WERKEN vanuit psychomotoriek

Werken vanuit de psychomotoriek met 12-18 jarigen (2.2)

20-3-26: nog enkele plaatsen beschikbaar!

Wat bieden wij?

Intensieve verdiepingsdag Psychomotoriek met jeugdigen (12–18 jaar)

Op 20 maart bieden wij de verdiepingsdag Werken vanuit de psychomotoriek met jeugdigen (12–18 jaar) aan als een intensieve ééndaagse verdiepingsdag. In deze compacte opzet wordt theorie en praktijk geïntegreerd aangeboden, met veel ruimte voor oefenen, uitwisseling en eigen casuïstiek.

Voor wie?

De cursus is voor:

Afgestudeerden van de opleiding PMKT.
Cursisten van de opleiding PMW.

Inleiding

De ontwikkelfase van kinderen tussen de 12 en 18 / 21 jaar, ook wel de adolescentie genoemd, is de fase tussen de kindertijd en volwassenheid. In deze ontwikkelfase ondergaan kinderen / jeugdigen veel fysieke, emotionele, sociale en cognitieve veranderingen. Ze ontwikkelen hun eigen identiteit, gaan relaties aan met leeftijdsgenoten en maken keuzes met betrekking tot opleiding en werk.

Onderzoek wijst uit dat mentale gezondheidsproblemen zich vaak openbaren in de adolescentie fase. Het ontstaan wordt beïnvloed door verschillende factoren zoals culturele, sociale, economisch en individuele omstandigheden. Herkenning en toegang tot adequate behandelingen zijn van groot belang om de beste kansen op herstel te bieden en de impact van mentale gezondheidsproblemen bij jeugdigen te verminderen. Steeds vaker worden lichaams- en beweging gerichte werkvormen geïntegreerd in de behandeling van mentale gezondheidsproblemen bij jeugdigen.

Het werken met jeugdigen tussen de 12 en 18 jaar vraagt een andere benadering en activiteitenaanbod dan bij jongere kinderen.

Inhoud:

Tijdens deze verdiepingsdag werk je aan:

het observeren en begrijpen van gedrag bij jongeren (observatiefase);
het herkennen van signalen en onderliggende thema’s;
theoretische onderbouwing vanuit het brein en het autonome zenuwstelsel;
het creëren van een ontwikkelingsgerichte context (contextcreatie);
het werken op maat bij jongeren van 12–18 jaar;
het ontwikkelen van spel- en bewegingsarrangementen, gekoppeld aan de SMECS-dimensies;
het inbrengen van eigen praktijkvragen.

De groep is bewust kleinschalig, waardoor er veel ruimte is voor persoonlijke vragen, reflectie en verdieping.

Doelstellingen:

De cursist heeft kennis van de neurobiologische ontwikkelingsfase tussen de 12 en 18 jaar en kan deze herkennen.
De cursist heeft kennis over de werking van het autonome zenuwstelsel bij stress en / of trauma en kan aansluiten bij het niveau van alertheid van de jeugdige.
De cursist verdiept en / of breidt spel - en bewegingsvaardigheden uit en kan hierin variëren afhankelijk van de individuele behoefte van de client.
De cursist kan een begeleidingstraject inrichten en uitvoeren afgestemd op verschillende thema's zoals bijvoorbeeld: emotie / zelfregulatie vergroten, zelfbeeld, zelfvertrouwen vergroten, omgaan met stress, sociale vaardigheden vergroten, lichaamsbewustzijn vergroten etc.
De cursist voelt zich voldoende vertrouwd om met 12-18 jarigen te werken.